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教務建忠主任感動    聖賢未來學校參訪    昌翰心得  惠芬心得  秋芳心得   長榮教學心得

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教務主任蔡建忠主任~~~感動~~~   部落格網誌

第17個年頭  一路走來有很多感動

經常是 感動 大於 追求績效

為了讓學生因感動而投入  因感動而改變

當接獲參加縣內選拔開始,小組就想了許多的呈現方式,但最後放棄了

舊有的思維,回歸教育最核心的部份, -----「學生」。

當課程如果只是一個模組        容易造成教學的控制權仍是老師

          部份學習權與部分決定權可以回歸學生

如果只是讓老師容易用或好用的介面  那就交給廠商去做就可以了

人文主義強調以人為主  學生的活動也可以成為學習的課程

以學生為主體  生活化  活潑化  人本化  本位化   多元化   科技化

才是九年一貫課程精神

我們也曾是老師的學生  也曾因為老師的用心而記憶深深

現在我們自己當老師    也要為我們的學生創造深刻的感動

今秋,我內心感動莫名,是資訊團隊成員的專業與付出,讓我熱血澎湃

我們所加諸在學生身上的是難以忘懷的感動!

從學校到地方  從地方到區域  從區域到中央  其實早已超越名次的象徵

我要深深的一鞠躬  謝謝我所有夥伴!

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聖賢未來學校參訪      部落格網誌    檔案分享

未來學校(School of the Future)-理念與概觀
一、「未來學校」之意義與教育概念:
  該詞來自於美國微軟在費城的教育計畫,希望從硬體的校園設計開始,打造一座
嶄新的概念學校(e天下雜誌,57期)。
  保有學校的特色,並透過PBL(Project Based Learning)與具有科學基礎建設
的「學習空間」,讓來自不同背景的學生都有機會接受全新開放式的教學模式。
  目前台灣計有八所「未來學校」,分別為台北市:中崙高中、和平高中、麗山高中;
高雄市:三信家商、大義國中、前鎮國中、博愛國小、左營國小。而中崙高中為全球
第一所「未來學校」。
二、為何需要「未來學校」的教學模式:
  (一)傳統教學是否能因應世界潮流。
  (二)提升學校未來的競爭能力。
三、未來學校推動模式:
  (一)成立「學校發展中心」(SDC),組成創新教學團隊與運作。
  (二)推選Host Teacher運作「工作週」。
  (三)規劃教師便於運用資訊進行教學的空間:E化教室、U教室(Ubiquitous)。
  (四)教學團隊的專業成長。
     1.培訓教師ICT技巧。        2.提升教學技術。
   3.跨校網路學習社群。        4.校際參訪與經驗分享。
 (五)建置「數位教材中心」。
 (六)教授群的諮詢與指導。
四、推動SOF的目標:
  (一)無界學習:隨處可學習、更廣學習機會、 擷取國際資源。
  (二)虛擬學習:透過資訊科技虛擬學習。
  (三)發現與經驗學習。
  (四)快樂與有趣的學習。

五、「未來學校」對教學的影響:
  (一)SOF讓教學更有效率:即時、電子存檔。
  (二)SOF讓教學更人性化:透過電子白板直接手寫。
  (三)SOF讓教學更多元化:透過配套軟體進行教學。
  (四)SOF讓教學更行動化:無線上網、將教室移到戶外。
六、「未來學校」的具體指標:
  (一)教學設備資訊化:EEEPC 、 無線上網、數位學習亭、E化教室、U教室…等。
  (二)師生、社區網路學習:開辦民眾網路學習班、教材電子化、網路隨處可得。
  (三)資訊融入教學:SDC研發各式教材,建置數位教材資料庫。
  (四)創新U化行動教學:班級部落格、教學檔案平台、校內U化行動教學。
  (五)縮短數位落差:利用社團方式,借用EEEPC等方式讓落是學童一樣能享用資訊設備資源。
  (六)人文與鄉土兼顧:藉由策略聯盟,透過網際網路交流或師生互訪。
  (七)全球競爭力:透過網路科技與世界各國文化、人士交流,提升學生世界觀。
  (八)拓展國際視野:發掘資訊與語言能力優異學生,並協助師生因應世界,提供與國際接軌之機會。
  (九)數位學習樂園:無界學習、虛擬學習、發現與經驗學習、快樂有趣學習等多
元學習環境。
七、未來學校參訪省思:
  (一)本校硬體設備已漸臻完善,教師ICT技巧仍有待加強。
  (二)E化教室雖以建置完成,但在無限網路的通訊上仍無法遍布校園。
  (三)資訊團隊近期推動各項提昇教師IT素養研習,參與度猶待提昇。
  (四)Host Teacher 行政教學工作繁重,在推動「未來學校之創新教學」方面心有餘而力不足。
  (五)PBL教學模式認知不足,創新教學上恐窒礙難行。
八、結語:
   筆者有幸能參與98年度全國e化創新學校觀摩會,過程中參訪了幾所「未來學校」,
體會到要將學校塑造成一所兼具3A(Anywhere,Anytime,Anyone)的學習場所,必須
靠所有教育同仁的共同努力,正所謂:「The best time to change is when you still
don’t have to!」,期許各位能於課餘時間多增強自身的ICT能力,讓下一代能在一
所「未來學校」中,培養出適應未來的能力。
九、參考資料:
  1.天下雜誌網站:http://www.techvantage.com.tw/content/057/057130.asp
  2.微軟網站:http://www.microsoft.com/taiwan/education/pil/default.aspx
  3.98年度全國E化創新學校觀摩會手冊。

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昌翰心得    部落格網誌

參與創新教學模式團隊、提升教學專業能力
         現代科技進入學校與教學現場,進而影響教學已是不可抵擋的潮流。今天參加E化教學的團隊,目的是希望將所有現代化設備的功能,在教學時能發揮的淋漓盡致、物盡其用。讓老師與學生在e化的時代中,也能享受到e化的教學品質。換言之,本團隊所創建的教學模式,希望能產生拋磚引玉之效,讓充滿教學熱誠的教師,投入這個全新的領域,提升整體的教學品質。
          在創新教學模式的過程中,團隊成員的意願是成功與否的關鍵因素。我們雖然無法讓所有的教師對使用新備設或新的教學模式完全接受,但是如果有人願意付出時間與精神深入的研究,最後的成果能被多數人肯定,慢慢的就會有更多人加入創新教學的行列。
          教師間的專業分享一直在進行著,不管是課程研究、教學進度或是學生輔導……等問題,都是教師專業的一部分。因此利用E化設備創新教學模式,然後將這些成效分享給其它他人,讓愈來愈多人也能了解E化設備的好處,自然而然會有更多創新的教學模式產生。良性循環一旦啟動,學校整體的教學品質就會跟著提升。
          現今社會的各個階層與角落都可看到資訊化的應用,學校除了要跟上資訊化的腳步向前,更要超前才行。因為老師在教學時,總不能希望堅守傳統教學方式,然後希望學生去適應不斷改變的環境吧?教師在教學的過程中教學方式與教學心態必須有所調整,隨時有學習新事物以利教學的準備。如此一來,教學專業才能提升、教學經驗才會豐富。

惠芬心得    部落格網誌

第一段●__●lll阿芬內心的註解
「面對e世代來臨,在資訊化的社會中,每個人都應具備資訊知識與應用的能力。身為現代教師的我們,若能充分利用電腦進行教材製作,透過資訊軟體與設備,必可望能將教學的品質加以提昇,提高學生的學習興趣,亦可提升教師專業能力。因為資訊科技融入各領域教學中,將教學媒體和教學經驗相結合,不僅有助於資訊科技融入教學的推動,也能提升教學效能和學習成效。」
第二段是井底之蛙阿芬的真心話
以前讀到類似像上面這段文字,頂多是把它當作理論與理想來看待,因為覺得所謂的資訊融入教育,不過是透過軟硬體,將教材數位化,以一種新穎且華麗的方式呈現在學生面前。至於學生能從中獲得多少,則又另當別論。因緣際會下,加入了學校的的資訊團隊,才真正體會到,自己無知的想法就好像是以管窺天的門外漢。
第三段是以”非資訊小組成員”的心態來書寫,你們真是太強了~(五體投地佩服中)
從e化教室的成立、資訊推車、電子白板的推廣,從無到有,我看見成員們焚膏繼晷的努力,也見識到夥伴們在推廣資訊教育時的無比熱情,每每聽到學校同仁們的鼓勵與支持,親眼見到學生們的學習有所成效,彷彿這一切的努力就有了回報。這是一個相當積極且富有教育熱誠的團隊,一旦踏入就能深切感受到,相信每一位成員都因為自己是和仁資訊團隊的一份子而感到驕傲!

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秋芳心得    部落格網誌

一、前言~團隊的形成
很多學校教師團隊的組成形式重於實質的運作,然而和仁資訊融入創新教學典範團隊真的很認真、很努力。這個團隊的形成來自於一群志同道合的傻瓜,這一群傻瓜只為了能夠讓學生獲得更不一樣的學習經驗;只為了能夠更加豐富教師的教學內容;為了能夠吸引孩子的學習注意進而提升孩子的學習成效,因為這樣學校裡好幾位志同道合的傻子就這麼串連在一起。

二、精彩的學習過程
為了讓這一屆的畢業生能夠擁有一個美好的回憶與學習成果,團隊討論後一致認為「畢業光碟DIY」是最適合的畢業禮物了!為了能夠豐富畢業光碟的內容,且讓學生能夠實際參與其中,成為最主要的製作角色,所以團隊設計了一系列的短、中、長程計劃與課程,例如:
長榮老師的「班級LOGO設計」、聖賢老師的「畢業感言寫作」、淑芬老師的「學生部落格指導」、和仁資訊小尖兵的培訓、班級Logo服裝燙印、影片的剪輯與後製、畢業紀念光碟封面設計製作競賽……等。每一個課程執行的主角都是學生,也因此每一位學生在每一個課程的進行都是一次親身的體驗學習,如同杜威所說:「Learning by doing!」學生在學習如何做與怎樣做的過程中都在不斷的成長與獲益,經由師生之間的腦力激盪、同儕之間的創意激發,我們看見的是學生們無限的創意與潛能,因此,我更加深信只要我們願意提供學生一個適當的可以發揮能力的平台或機會,學生們都可以做的很好!

三、難忘的回憶~我的畢業光碟
經過了大家的努力,過程中一點一滴的付出也都慢慢的在累積成形,甜美的果實總在辛勤努力之後方能取得。學生們的畢業光碟終於在千呼萬喚中完成了,當我第一次看到整個成果的彙整呈現,顯現在我眼前的不只是魅力四射或變化萬千的影音秀,更是這一群團隊的努力、更是這一群學生們的創意、更是顯現出學校教學與行政的完美整合。畢業光碟不只包裝著學生們的美好回憶,更代表著學生們一生可以帶得走的能力,看到這樣的成果,傻瓜的努力與堅持是值得的。

結語
畢業光碟的成果只是一個過程、一次的成就,團隊的堅持與努力還是會繼續,因為教育學生是百年樹人的工作,我們很希望讓每一屆的學生都能夠擁有很不一樣的學習經驗與學習成果。最後要感謝張東晃校長對於團隊的全力支持、感謝蔡建忠主任對於團隊的行政支援、更感謝淑芬老師的整體規劃與整合、以及聖賢老師、長榮老師、則榮老師、瓊純老師、惠芬老師還有策略聯盟的昌翰、姿月、綺蓉老師辛勤的付出與用心。努力後的果實是甜美的,如此甜美的味道會一直、一直的延綿下去。

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長榮教學心得    部落格網誌

壹、課程摘要:
    本次課程以「台灣形象標誌」出發,並介紹各項活動、企業等的LOGO意涵,使學生了解LOGO設計的目的,進而解說LOGO設計時的概念,讓學生設計屬於自己班級的專屬標誌,增進學生對班級的認同感,再擴展到周遭社區,乃至對社會國家的認同。
貳、教學檢討:
一、堪供參考部分:
(一)利用電子白板,揭示上課內容,並產生互動,能吸引學生的注意力。
(二)利用intel平台上的「Visual Ranking」工具,讓學生進行班級代表主題的排序,可統整出班上同學的想法,讓全班了解。
(三)透過LOGO的設計、發表,可以發揮對班級的認同,並將自己的想法宣達,同時培養接納他人意見的雅量。
(四)利用IRS按按按系統表達對各作品的喜愛與否,因個人採單機作業,而非傳統舉手表決,可培養獨立思考而非盲從的態度。
(五)利用網路投票的方式,可讓學生熟稔資訊軟硬體的應用,同時優秀作品在網路上公開,可增進創作同學的自信。
二、值得借鏡部分:
(一)時間的安排上太過倉促,以致於部分學生對LOGO的意涵並不十分清楚,在設計上出現一般繪畫的作品,而不是LOGO的設計。
同時,學生操作電子白板部分,因學生對設備不熟,延誤了課程的進度。
(二)課程結構的安排不夠完整,以致於學生創作的過程中,無法更進一步的引導,以致部分學生作品不夠完整。
參、教學省思:
    傳統的教學模式,教師多半依據己身的經驗,為孩子們安排了一條「康莊大道」讓他跟循,也因此往往希望孩子們能有「統一」的「標準」答案,久而久之便抹煞了多數學童的想像力以及創造力。經過這樣的課程之後,發現孩子們其實創意無限,可以創作出很多大人意想不到的設計,也許我們也該思考一下自己的教學模式,是否也是一成不變的希望孩子們的回應,都是「統一的標準答案」?是否也扼殺了小小年紀豐富的想像力及創造力?換個角度,讓孩子們去嘗試,即使跌跤,也許他們可以從中得到的更多;而從跌跤中站起來的經驗,也使孩子們更不怕挫折,這些或許是孩子們更需要的。

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聖賢教學心得  部落格網誌

一、教學主軸:
本次教學乃以「畢業季」為寫作主題,藉由電子白板、網路搜尋及廣播教學,進行小組討論,並綜合學生對畢業的喜、怒、哀、樂書寫成一篇有關畢業的心得寫作。

二、教學後檢討:
(一)優點:
1.學生討論相當踴躍,對畢業抱著既期待又傷感的情懷。
2.小組運用網路搜尋畢業的相關資源相當融入。
3.對畢業心得寫作皆能流暢的說出心中的感想。
4.藉由小組的討論活動,每位學生皆能寫出「畢業季」為主題的段落大意。
5.電子白板的運用,能將教學流程作詳細的紀錄,並給予即時的回饋。
(二)待改進處:
1.本次教學需大量使用網路資源,網路傳輸相當重要,當天教學網路出現一些問題,在實作方面,可先將影片下載使用。

三、教學省思:
本次教學因為考慮網路傳輸的問題,造成教學進度無法如預計時間進行,間接的壓縮到學生實地寫作的時間,應於教學前將網路影片先行下載備用,並將連結公告於部落格,提供學生於課後自行瀏覽,其教學成效更能提昇。

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